وفي فرنسا، يُستخدم الانحدار الديموغرافي اليوم في كثير من الأحيان كحجة لتبرير إغلاق المدارس في المناطق الريفية. هذا هو المنطق المحاسبي المطلوب، بارد ومنهجي.
في كل عام، يقوم مفتشو الأكاديمية من فرنسا ونافار بإخراج آلاتهم الحاسبة لإحصاء الطلاب وتحديد مصير المناصب والفصول الدراسية. خلال هذا الوقت، تطلب الدولة من المسؤولين المنتخبين إدراج سياسة تخطيط المدن الخاصة بهم في التخطيط الإقليمي، أو خطط التنمية المستدامة والمساواة الإقليمية، أو خطط التماسك الإقليمي، أو خطط تخطيط المدن المحلية بين الطوائف أو خطط تخطيط المدن المحلية، مما يتطلب من رؤساء البلديات رؤية المستقبل البعيد.
ومع ذلك، وخلافًا لهذه المتطلبات، تظل التربية الوطنية الوزارة الوحيدة التي تكيف مواقفها كل عام مع إحصاء مستخدميها إلى أقرب وحدة؛ الوزارة الوحيدة التي تفلت من أي مقاربة حقيقية للاستشراف والإسقاط.
العمل في الخلفية
هذه الملاحظة تعطل العديد من الحقائق الإنسانية والاقتصادية والاجتماعية والإقليمية الأخرى. لا يمكن إنكار أننا لن نكافح التصحر الريفي بإزالة ما يشكل قلبه النابض. ولا يمكن اختزال المساواة بين الجمهوريين في منطق المحاسبة والميزانية وحده. إن إغلاق المدرسة في كثير من الأحيان، يعني في كثير من الأحيان، أوقات سفر أطول، وزيادة التعب لدى الأطفال وابتعاد الآباء عن المدرسة.
إن وضع الطفل في قلب النظام المدرسي ليس شعارا، بل ضرورة تربوية. الطيبون…
